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注重教学反思，优化化学教学(3)

时间:2014-12-29 11:24 点击: 次
1.写教学后记 在第一节课结束后，及时记录自己在教学中存在的不足以及学生中存在的误解和难点，并努力寻找解决的办法;对自己比较成功的做法也记录下来，及时向学生反馈，不断完善。建议每一个教师准备一个笔记本，

　　1.写教学后记

　　在第一节课结束后，及时记录自己在教学中存在的不足以及学生中存在的误解和难点，并努力寻找解决的办法;对自己比较成功的做法也记录下来，及时向学生反馈，不断完善。建议每一个教师准备一个笔记本，专门记录这方面的问题。

　　2.观摩分析

　　有条件的老师可采用微格教学，把自己的教学过程拍摄下来，反复揣摩。积极参加校内或上级部门举行的公开课、示范课，评价别人、反省自己。也可以与其他化学老师互相观摩彼此的教学并交换意见，以求共同进步。

　　3.行动研究

　　利用行动研究进行反思性教学，其具体步骤为调查研究、明确问题，建立假说，验证假说，解决问题，再反思。行动研究与教学同步进行，不仅能改善教学，而且能在老师中间形成调查研究的氛围。

　　总之，反思性教学是促进教学过程的最优化的有效手段，在教学实践中需要教师反思，这样不仅可以促进老师的专业发展和教学水平的提高，也有利于培养学生的创新能力和学业水平。在推行素质教育的今天，更值得广大教育工作者去探讨和研究。

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